祖國的未來也許就在兒童語言對話機器人上體現(xiàn)【卡仕】

  卡仕最近將開啟新項目，目標是設(shè)計一個數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，兒童語言對話機器人跟孩子一對一地互動，支持他們學(xué)習(xí)英語作為外語，或者為那些擁有不同語言的孩子提供本地語言。 特別是，該項目旨在開發(fā)一系列輔導(dǎo)課程，圍繞三個日益復(fù)雜的領(lǐng)域（數(shù)字，空間關(guān)系和心理詞匯）。 在每個會話中，孩子將在類似游戲的場景中與機器人互動，專注于學(xué)習(xí)少量目標詞。 上下文設(shè)置通常顯示在平板電腦上，偶爾也提供一些口頭支持，但是，機器人充當(dāng)交互式導(dǎo)師。

  設(shè)計兒童語言對話機器人時出現(xiàn)的第一個問題是機器人是應(yīng)該扮演教師還是同伴的角色。對兒童語言習(xí)得的研究表明，兒童可以通過明確的方向，解釋和積極反饋方法，使用明確的教學(xué)方法教育兒童，從而更有效地學(xué)習(xí)兒童。然而，設(shè)計和構(gòu)建機器人作為成人導(dǎo)師的缺點是，兒童將對機器人的行為和熟練程度形成期望，這是當(dāng)前技術(shù)無法滿足的。由于機器人和底層軟件的技術(shù)限制，通信故障比人類更容易發(fā)生。對于作為同伴語言學(xué)習(xí)者引入的同伴機器人，通信中的故障更容易被接受。此外，與作為同伴的機器人互動被認為更有趣，允許通過教學(xué)進行學(xué)習(xí)并且已經(jīng)證明在教孩子如何寫作方面是有效的。此外，有證據(jù)表明，兒童的學(xué)習(xí)可以從與同齡人的互動中受益?？紤]到這些因素，卡仕認為最好將兒童語言對話機器人框架介紹為同伴和朋友，然后根據(jù)教學(xué)上完善的策略來設(shè)計其相互作用，以支持語言學(xué)習(xí)。